Baccalauréat en design d'intérieur

Présentation

Le programme de design d’intérieur, unique au Québec, est le seul à offrir une formation universitaire dont les préoccupations spécifiques portent sur les environnements intérieurs. Il vise à former des designers dont les compétences s’appuient sur la capacité intellectuelle permettant d’envisager, avec une réflexion approfondie et une compréhension provenant d’aptitudes analytiques, des situations complexes mettant en relation les individus et les espaces intérieurs. L’approche des phénomènes reliés à la conception d’environnements intérieurs s’effectue sur la base du développement d’un esprit critique et d’aptitudes artistiques, techniques et communicatives. Ces qualités sont nécessaires à la formulation de solutions qui soient tout à la fois créatives, fonctionnelles, esthétiques et responsables, menant à la réalisation d’environnements propices au bien-être des individus.

Le programme de baccalauréat en design, orientation design d’intérieur, dont la structure est conçue à partir d’un équilibre entre les cours théoriques et les projets pratiques en atelier, poursuit les objectifs principaux suivants :

• assurer une maîtrise des fondements du design d’intérieur et de ses champs d’études complémentaires ;
• permettre l’acquisition d’habiletés en matière de résolution de problèmes ;
• développer la créativité et l’innovation chez l’étudiant.

Au terme de ses études, le diplômé en design d’intérieur pourra notamment :

• effectuer une analyse contextuelle en lien avec le projet de design d’intérieur ;
• élaborer un concept pertinent qui réponde à la commande soumise ;
• formuler le détail des composantes du concept projeté ;
• développer un projet en vue de sa réalisation ;
• communiquer ses intentions et les différentes formulations des éléments du projet ;
• bâtir un projet ;
• démontrer des aptitudes personnelles et interpersonnelles appropriées aux attitudes professionnelles courantes ;
• participer au développement et à l’évolution de la discipline par la recherche.

La capacité d’analyse et le développement d’un processus de conception, tout deux nourris par une culture théorique et pratique des disciplines de l’aménagement et par une approche critique remettant en question les modèles antérieurs, rendent la formation du baccalauréat unique. Ils permettent donc aux diplômés du programme de se distinguer sur le marché du travail, à leur sortie de la Faculté de l'aménagement.

Le modèle pédagogique du programme est conçu selon les étapes logiques d’un apprentissage progressif permettant à l’étudiant d’intégrer et d’appliquer graduellement les compétences qu’il acquiert. Le programme académique est composé d’activités d’apprentissage qui visent l’établissement d’un équilibre et de constants allers-retours entre une pensée dirigée vers les aspects de la recherche et une autre vers les aspects de la pratique professionnelle. Trois niveaux spécifiques de connaissances théoriques reliées aux compétences ont été établis dans le programme :

• les théories appliquées à la compréhension et à la représentation de l’espace ;
• les théories appliquées au rapport du corps humain à l’espace ;
• les théories appliquées aux pratiques du projet.

L’échelonnement de l’apprentissage dispensé au baccalauréat est construit de manière à ce que les connaissances de base, en théorie et en conception, soient acquises en première année, alors qu’en deuxième année, des connaissances davantage spécifiques à la discipline du design d’intérieur sont assimilée ; enfin, la troisième année vise à une formation menant à l’élargissement de la pensée de l’étudiant ouvrant sur l’évolution de la discipline. L’ampleur des projets de design d’intérieur soumis aux étudiants dans le cadre des activités pédagogiques va en progressant, partant d’un habitat à l’échelle micro jusqu’à un projet de grande envergure, introduisant conséquemment une amplification des facteurs de complexité à considérer.

L’intégration des différents savoirs s’accomplit lors de la réalisation du projet de fin d’études. Cette activité, étape ultime du cheminement pédagogique, représente pour l’étudiant l’occasion de mettre en application les compétences et connaissances acquises au cours de ses trois années d’apprentissage pour enfin faire la démonstration de ses capacités de synthèse.

Structure du programme

Le  programme, d’une durée de 3 ans, comporte 90 crédits répartis comme suit:

• 72 crédits de cours obligatoires
• 18 crédits de cours optionnels

Les cours théoriques et en ateliers sont regroupés en cinq segments rattachés à des catégories de connaissances et d'apprentissage du design d'intérieur : histoire, théories du design d’intérieur, création et design d’intérieur, connaissances techniques et professionnelles, ainsi que communication et stage.

Pour plus de détails, consultez la description complète de la structure du programme.

Admission

Pour être admis à titre d’étudiant régulier au programme de baccalauréat en design, orientation design d’intérieur, veuillez consulter les conditions d’admissibilité.

Pour demander l’admission à ce programme, veuillez remplir une demande d’admission et fournir les pièces demandées. Pour la lettre de motivation demandée (comptant pour 20 % de l’évaluation de votre dossier), veuillez répondre aux trois questions suivantes :

• Quelle est votre vision personnelle du design d’intérieur?
• Quelles sont vos attentes face au programme?
• Quelles sont vos expériences pertinentes en lien avec votre demande?

Pour nous joindre

Responsable 
Rabah Bousbaci
Professeur adjoint
T : 514 343-7446
F : 514 343-5694

Renseignements généraux 
Véronique Lebuis
Technicienne en gestion des dossiers étudiants et technicienne administrative
T : 514 343-7907
F : 514 343-5694

Adresse postale
École de design industriel
Faculté de l’aménagement
Université de Montréal
C.P. 6128, succursale Centre-ville
Montréal (Québec)
H3C 3J7